Jeux coopératifs et relationnels
Concrètement…
Il est possible de vivre un atelier de jeux coopératifs et relationnels de manière éphémère, par classe d’âge ou intergénérationnel en fonction du contexte, pour un temps fort : cela ouvre l’esprit, des horizons… à partir de 4 personnes.
Si l’on veut vraiment travailler plus en profondeur l’être en relation et le vivre ensemble, une régularité et une durée sont conseillées. Ce peut-être à un rythme hebdomadaire ou par quinzaine sur 5 séances à 10 séances.
En milieu scolaire, ce peut-être un projet pour une classe, cela me permet un accompagnement au plus près.
Pour la durée des séances, voici ce qui paraît adapté :
- Pour les petites et moyennes sections de maternelle, des séances d’une demie heure.
- Pour les grandes sections, CP, CE1, des séances de trois quart d’heure.
- Pour les CE2, CM1, CM2, des séances de trois quart d’heure à une heure.
En groupe de 12 à 15, les enfants tirent bien profit de l’expérience de cette activité. Dans un même lieu, un groupe est en séance tandis que l’autre est en observation ou en activité autonome ou semi-autonome.
L’implication de l’enseignant(e) est primordiale.
La coopération des adultes est indispensable pour travailler la coopération entre les enfants. C’est une cohérence qui contribue à la réussite du projet. Des temps d’échange et de débriefing sont nécessaires à chaque séance pour que l’enseignant(e) saisisse les objectifs de chaque activité et puisse les répercuter dans la vie de classe.
Entre les séances, des points d’attention ou des activités peuvent être suggérés à vivre en classe.Les objectifs visés
Les différents jeux permettent de développer l’écoute, l’attention, l’expression de soi, la conscience de sa place dans un groupe et celle des autres, la confiance en soi et dans les autres, la reconnaissance des émotions, l’empathie (en cela, c’est une prévention aux violences scolaires, au harcèlement). Tous ces éléments contribuent à faire croître la coopération chez les enfants et donc à soigner le vivre ensemble.
La pédagogie
La pédagogie permet aux enfants de vivre une expérience corporelle et relationnelle qui est ensuite reprise lors de temps de parole afin d’en tirer profit.
